Ιστορικοποιώντας την ευγονική στην εκπαίδευση και την αναπηρία

Abstract

Στο παρόν άρθρο εξετάζεται ο βαθμός και η μορφή της επίδρασης που άσκησε η ευγονική στη διαμόρφωση κυρίαρχων λόγων για την εκπαίδευση και την αναπηρία, μια επίδραση που ξεκινάει από τα τέλη του 19^ου αιώνα και φτάνει έως τις μέρες μας με τη διαφορά ότι σήμερα εμφανίζεται φτιασιδωμένη από ένα πλαίσιο διαφορετικών αρχών. Στο κείμενο που ακολουθεί παρουσιάζονται μορφές του επιστημονικού λόγου της ευγονικής στην Ελλάδα, κυρίως μέσα από τις επιλογές και τις πρακτικές συγκεκριμένων επιστημόνων της εποχής που σχετίζονταν με τον χώρο της εκπαίδευσης και της αναπηρίας. Μέσα από την ιστορικοποίηση σκιαγραφούνται οι τρόποι με τους οποίους, κοινωνικοί λόγοι μεταφράζονται σε οργανικούς και βιολογικά κληρονομημένους και η εκπαίδευση ιατρικοποιείται και ψυχολογικοποιείται.