Από την επιστημονική γνώση στη σχολική γνώση: ηγεμονία και αναπαραγωγή

Abstract

Το κείμενο που ακολουθεί επιχειρεί να προσεγγίσει την έννοια της γνώσης και τη διαφοροποίηση της σχολικής γνώσης από την επιστημονική ώστε να αναδείξει τα σημεία σύγκλισης και απόκλισής τους. Επίσης, συσχετίζει τις μορφές της σχολικής γνώσης με την έννοια της ηγεμονίας, όπως αυτή χρησιμοποιήθηκε από τον Antonio Gramsci, καταλήγοντας αφ’ ενός στο ότι το σχολείο επιλέγει εκείνες τις μορφές γνώσης που προωθούν την αναπαραγωγή της υπάρχουσας τάξης πραγμάτων, αφ’ ετέρου καθίσταται ένας χώρος αγώνα τον οποίο οφείλουν να δώσουν οι αναμορφωτές παιδαγωγοί, προκειμένου να αντισταθούν στη νεοφιλελεύθερη επέλαση που τείνει να κυριαρχήσει στη δημόσια εκπαίδευση.